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国内Scratch课程的发展情况

时间:2018-06-12    点击量:


美国

2014年,美国白宫《STEAM人才培养国家整合策略》编列预算4.5亿美元来建设中小学STEAM项目。

英国
教育改革中明确规定,5-16岁儿童将开始学习编程。英国政府将编程知识引入学习饿哦课本,并成为必修课,目的是让学生掌握必要的计算机思维和创造性。 

加拿大
中小学提倡将STEAM融入日常生活,让孩子在学习STEAM技能的同时感受到乐趣,因此在实施过程中把多学科知识融于有趣、有挑战、与生活相关的问题中,解决现实世界的问题。 

以色列
早在上世界90年代中期,以色列的教育部部长就明确表示,计算机科学应该同其他科学学科一样受到重视。编程在以色列的高中是必修课,所有学生在进入大学或者去服兵役之前,都已经学过编程。 

日本
2012年起,编程成为日本中小学生的学习课程。近年来,日本小学生在各类软件大赛中开始崭露头角!
 
新加坡
2017年起,新加坡在中小学考试中加入编程课目。

 

2011年开始对scratch在信息技术课堂的 应 用 和 案 例 进 行 分 析 研 究,但 主 要 集 中 在scratch与外部设备的互动教学研究上,研究案例涉及到数学、物理、化学、信息技术以及艺术等 STEM 领域。
通过不同维度的分析发现,scratch教学研究的深度与广度还不够,需要一定时间的发展和实践的积累,需要深度探索课程教学模式,根据 scratch教学特质进行深入研究,进行各种创新实践
。高校要增设 scratch教学研究课程,鼓励高层次研究者对scratch教学进行深入研究。
政府可予以相应的政策支持与资金注入,促进scratch教学发展。
我国开展 scratch教学和 scratch课程资源开发的地区较多,但大多是区域性的课程资源开发,开发者之间缺少合作。迫切需要开发相对成熟、具有推广价值的教材,以及适合 scratch的教学模式。只有基础理论研究与实践应用研究齐头并进,用理论研究来指导实践应用,以实践应用来发 展 完 善 理 论,才 能 促 进 scratch 教 学 的 良 性 发展。
 

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